第二期东华理工大学英专（Z班）

尊敬的参与者，您好！诚邀您参与本次匿名的 “综合素养与能力问卷” 调查。本问卷旨在评估反馈素养、AI素养和自我调节学习能力，预计耗时10-15分钟。您的参与纯属自愿，您可以在任何阶段退出而不会有任何不利的后果，且完全不会影响您的课程成绩。所收集的数据将严格保密，仅作为学术研究用途，并在研究结束后安全销毁。参与没有已知风险，且可以有助于提升您个人的学习与教师的教育教学方法。提交问卷表明您已了解以上信息，同意参与本研究并允许我们使用您的匿名数据。本研究已经过香港大学研究操守委员会伦理审核。审核编号：EA250080 如有任何疑问，可通过邮箱与研究者联系shijunchen@connect.hku.hk。感谢您的支持！
1. 1. 我的学号是：__________________
2. 我的姓名是（姓名仅用于匹配学号）
感谢同学们愿意参与本次问卷，接下来您将对您个人反馈素养的不同维度进行判断并给予认同度分值。分值 1=非常不认同；2=大部分不认同；3=有点认同；4=一般认同；5=大部分认同；6=非常认同。请您根据个人实际情况进行给分。您的评测不会对您个人产生任何负面的影响，真实有效的评测能帮助老师和研究者改善更加适合同学们学习需求的教学方案。
请同学们回忆自己的印象最深的一次反馈经历（任何形式的反馈都可（同伴互评，自我评价，老师评价，AI评价等等），简单谈谈为什么这次反馈经历让你印象深刻。
5. 我擅长通过沟通获取他人对优秀作品的标准的见解。
6. 我善于从不同的来源（如教师、同学或学校导师）寻求反馈来提高我的学习。
7. 我擅长与他人沟通，以解决学习中遇到的问题。
8. 我能准确解读教师要求的作业标准。
9. 我擅长理解他人的评论意见。
10. 我擅长判断他人对我的作业或作品进行评价的质量。
11. 我擅长从他人的评论中提取出关键的、可执行的信息。
12. 我能够辨别他人给予我反馈时所处的不同立场或看问题的不同角度。
13. 我擅长根据反馈调整或设定我的学习目标。
14. 我擅长制定出可行的计划，将他人反馈建议转化为实际行动。
15. 我擅长有效地管理时间，落实他人建议。
16. 我会监控自己的进展，从而判断是否能够利用反馈改进我的学习。
17. 我认识到他人的反馈可以帮助我识别学习的优点与不足。
18. 我认识到反馈能让我从他人的视角审视我的学习和作品。
19. 我认识到反馈使我能从他人那里学习到有效的学习策略。
20. 我认识到反馈能增强‘我对如何系统性地提高学习’的自我反思能力。
21. 我随时准备好接受来自不同来源（如教师、同学或导师）的反馈。
22. 我愿意接受别人给我的过于苛刻的反馈。
23. 我愿意接受直接指出我错误的反馈。
24. 我愿意接受针对我作业质量的批评。
25. 我愿意克服犹豫，根据获得的反馈做出修改。
26. 我愿意根据他人的反馈改变我的学习策略。
27. 我愿意尽全力克服在修改作业的过程中遇到的困难。
28. 我愿意额外花时间寻找其他学习资源，从而完成反馈中的修改建议。
非常感谢同学们的回答！请同学们回顾过去在线学习的经历。接下来您将对您在线个人自主学习能力的不同维度进行判断并给予“认同度分值”。分值 1=非常不认同；2=比较不认同；3=一般认同；4=比较认同；5=非常认同。
请同学们回忆自己的在线学习经历，简述当时学习的过程，例如： 在什么网站或者平台学习，主要学习的课程是什么？基于什么原因学这个课程，以及你认为这次在线学习的经历效果如何？如果效果很好你觉得原因是什么？如果不好，原因又是什么？
29. 我会为我的在线课程作业设定标准。
  • 30. 我设定短期目标（每天或每周）以及长期目标（每月、每学期或每学年）。
  • 31. 我在在线课程中保持较高的学习标准。
  • 32. 我设定目标来帮助我管理在线课程的学习时间。
  • 33. 我不会因为课程是在线的就降低作业的质量。
  • 34. 我选择学习地点以避免过多的干扰。
  • 35. 我会找一个舒适的学习场所。
  • 36. 我知道在哪里学习在线课程的效率对我来说是最高的。
  • 37. 我会选择在干扰较少的时间段学习我的在线课程。
  • 38. 我会努力为在线课程做更详细的笔记，因为在线课堂的笔记比传统课堂的笔记更重要。
  • 39. 我会大声朗读在线发布的学习材料，以对抗干扰。
  • 40. 我会在参加线上讨论之前，准备好我的问题。
  • 41. 在在线课堂中，除了完成已布置的练习外，我还会额外做其他习题，从而掌握课程内容。
  • 42. 我会为我的在线课程分配额外的学习时间，因为我知道它需要更多的时间投入。
  • 43. 我会尽量每天或每周安排固定时间学习我的在线课程，并严格遵守这个时间表。
  • 44. 尽管不需要每天上课，我仍然尽量将学习时间分配到每天。
  • 45. 我会找到一个熟悉课程内容的人，以便在需要帮助时向他/她咨询。
  • 46. 我会在网上和我的同学分享问题，了解我们在学习中遇到的困难以及如何解决这些问题。
  • 47. 如果需要，我会尽量与我的同学面对面交流。
  • 48. 我坚持通过电子邮件（或者其他方式）向教师寻求帮助。
  • 49. 我会总结在线课程中的学习内容，以检查我对所学内容的理解。
  • 50. 在学习在线课程时，我会不断提问自己关于课程材料的内容。
  • 51. 我会与我的同学沟通，了解自己在在线课程中的表现如何。
  • 52. 我会与我的同学沟通，了解他们的在线学习与我的在线学习有哪些不同（包括但不限于学习方法、学习内容、学习形式、学习过程等）。
    • 感谢同学们的时间，辛苦了！问卷还有最后一部分就要结束了。最后一部分检测的是同学们的AI素养，首先请同学们回顾自己从过去到现在使用AI的经历，然后再填写和前两个问卷相似的量表。需要注意的是：最后一个量表在分值上稍有不同。评分机制为0-10分。请同学们根据自身情况，填写您认为对应的分值。0分=从不或仅偶尔，1=几乎从不，2=很少，3=有时，4=偶尔，5=有些时候，6=经常，7=很常见，8=几乎总是，9=几乎每次，10=非常频繁
    54. 我能够在日常生活中操作人工智能应用程序。
    55. 我能够使用人工智能应用程序让我的日常生活更轻松。

  • 56. 我能够有意义地利用人工智能来实现日常目标。

  • 57. 在日常生活中，我可以通过与人工智能交互让任务变得简单。
  • 58. 在日常生活中，我能够与人工智能进行富有成效的合作。
  • 59. 我能够在日常生活中与人工智能进行有效沟通。
  • 60. 我了解“人工智能”这一主题的核心概念。
  • 61. 我知道人工智能的定义
  • 62. 我能够评估使用人工智能的局限性和机遇。
  • 63. 我能够分析使用人工智能带来的利弊。
  • 64. 我能设想到人工智能的新用途。
  • 65. 我能构想到人工智能未来的潜在应用场景。
  • 66. 我能够判断自己是否在使用基于人工智能的应用程序。
  • 67. 我能够区分使用人工智能的设备与普通设备。
  • 68. 我能够分辨自己是在与人工智能还是“真人”互动。
  • 69. 我能够权衡使用人工智能对社会带来的影响。
  • 70. 在决定是否使用人工智能提供的数据时，我会考虑伦理因素。
  • 71. 我能够分析人工智能应用的伦理影响。
  • 72. 在使用人工智能遇到的困难时，我可以依靠自己的技能解决问题。
  • 73. 我能够处理好与人工智能相关的大多数问题。
  • 74. 即使面对复杂费解的任务，我也能很好地运用人工智能完成。
  • 75. 我能跟上人工智能应用的最新发展。
  • 76. 尽管人工智能领域发展迅速，我始终能保持与时俱进。
  • 77. 虽然人工智能应用层出不穷，但我总能保持"最新状态"。
  • 78. 我不会让人工智能影响我的日常决策。

  • 79. 我能够防止人工智能影响我的日常决策。

  • 80. 我能意识到人工智能是否在影响我的日常决策。

  • 81. 在使用人工智能处理日常事务时，我能控制沮丧或焦虑等情绪。
  • 82. 当与人工智能的日常互动引发挫折感或不安时，我能够妥善处理。

  • 83. 我能够控制因使用人工智能而产生的过度兴奋情绪。

    • 感谢同学们完成第二次问卷的填写！辛苦了！最后一部分是一道简答题，请大家认真思考并填写。你们的观点和想法对英语教学的改善有非常重要的意义！
    你认为教师的反馈对你的英文写作和英语学习有哪些帮助？能否详细举例说明
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