父母养育心理灵活性与幼儿社会情绪发展调查研究

亲爱的家长:
您好!感谢您在百忙之中能参与本次调查。此次调查目的旨在了解家庭中父母养育心理灵活性与幼儿社会情绪发展之间的关系，以便寻求更好的家庭教育对策，为幼儿教育提供科学依据。您的回答没有好坏对错之分，我们对您的回答将严格保密，请您安心如实回答。该量表由幼儿父亲或母亲填写，请注意不要漏题或串行。您的回答将给我们提供十分宝贵的资料。衷心感谢您的配合与支持！
                                                                                                                             河南大学教育学院
1.您的孩子性别是
2.您的孩子年龄是
3.您是孩子的
4.您的年龄
5.目前家庭居住于
6.您的学历
7.您的月薪是
8.抚育幼儿数量
9.家庭结构
一、父母养育心理灵活性
从左到右代表选项所叙述内容与您实际情况的相符程度，越往右符合程度越高，非常不符合代表选项所叙述内容与您实际情况完全不相符，比较不符合代表选项至少有50%与您实际情况相符，以此类推。
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 有点不符合
  • 不确定
  • 有点符合
  • 比较符合
  • 非常符合
1.我的情绪阻碍我成为自己心目中完美的父亲/母亲
2.我的担忧阻碍自己成为以为出色的父亲/母亲
3.我的情绪导致自己和孩子之间出现问题
4.我认为大多数父母都比我做的好
5.痛苦的记忆让我不能够按照自己希望的方式来教养孩子
6.我的感受阻碍了自己做对孩子有益的事情
7.我担心不能控制自己对孩子的情绪
8.心情好的时候我才能向孩子表达爱
9.有很多事情我不能让孩子和小伙伴们去做，因为我觉得如果出了事情，孩子自己无法处理
10.因为过分担心孩子，我曾经不让孩子做他们认为重要的事情（如和朋友在一起玩耍，一个人去上学）
11.因为我不允许孩子做令我担心的事情
12.即使在我感到疲惫、紧张、悲伤或愤怒的时候，我仍能承担起教养孩子的责任
13.即使生孩子的气，我仍然能做一个好父亲/母亲
14.无论我想什么或有什么感受，我都能和孩子保持良好的关系
15.无论我的感受如何，都不会影响我如何对待孩子
16.教养孩子时的不可预知性使做父母变得有趣和有收获
二、亲子互动问卷
从左到右代表选项所叙述内容与您实际情况的相符程度，越往右符合程度越高，从未指的是您一次都没有产生过选项所叙述的行动或想法，以此类推，总是指的是您做出该行动的频率非常高。

  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
1.我会为孩子编造游戏或歌曲
2.当我的孩子看着或接触一个玩具时，我会给他/她讲解这个玩具
3.我通过语言和演示来帮助孩子了解新事物
4.我陪着孩子看书或者给孩子读儿童读物
5.我和孩子一起玩，并给他/她演示玩具
6.我用一种特殊的方式和孩子讲话
7.和我的孩子相处并不愉快
8.我的孩子看起来不喜欢我
9.我会鼓励我的孩子用语言表达自己的需求
10.当我的孩子感到失落的时候，我能使他/她感到好些
11.当孩子哭的时候我通常是对他/她说话
12.当我的孩子看我时，我会和他/她讲话或对着他发出声音
13.我的孩子并不需要我帮助他/她学习新鲜事物
14.我在给孩子喂食或和他一起吃东西时和他/她说话
15.我拥抱和亲吻我的孩子
16.我的孩子在我和他/她讲话时不能平静下来或看起来并不很感兴趣
17.我非常享受给孩子喂食或和孩子一起吃东西
三、育儿胜任感量表
从左到右代表选项所叙述内容与您所持观点的契合程度，越往右符合程度越高，绝对不同意代表选项所叙述内容与您观点完全不相符，非常同意代表选项与您观点完全相符。
  • 绝对不同意
  • 不同意
  • 不太同意
  • 比较同意
  • 同意
  • 非常同意
1.当我明白到自己的行为如何影响孩子时，照顾孩子上出现的种种困难都容易解决
2.虽然作为父亲/母亲是一件赏心乐事，但此刻照顾这个年龄段的孩子令我感到灰心丧气
3.每天我都觉得自己没有很大作为
4.有时候当我认为事情可以在自己控制之内时，我反而觉得被牵制着
5.与我母亲相比，我觉得自己没有做好足够的准备去做个好父亲/母亲
6.我认为自己可作为其他初为父母的模范，让他们学习怎样当一位好父亲/母亲
7.我能胜任父亲/母亲的工作，而且任何困难均可迎刃而解
8.为人父母令我感到很困惑的是不知道自己做得是否称职
9.有时候我觉得自己一事无成
10.我认为自己在照顾孩子方面的能力与个人期望相符
11.当孩子表现困扰时，我比其他人更了解这种情况的原因
12.我比较有兴趣及擅长做其他事情多于担任父亲/母亲的工作
13.到目前为止，我觉得自己能全面了解一位父亲/母亲应有的角色
14.假若照顾孩子的工作充满乐趣，我会比现在更有动力去做好父亲/母亲的角色
15.我深信自己拥有作为一位好父亲/母亲应有的技巧
16.为人父亲/m母亲零我觉得紧张及焦虑
17.作为一位好父亲/母亲本身就是一项奖励
四、社会-情绪评估量表
请您仔细阅读每道题目及随后的示例，然后回想和对照孩子近 2-3 周的行为表现，在前 4 个选项中勾选出一个最符合孩子行为表现的。此外，如果你对孩子的行为表现感到忧虑，请同时勾选“担忧”列；以及，如果你希望在题目所述的行为方面得到教育支持，请同时勾选“教育支持”列。
C-1.0 学龄前儿童展现出健康的人际互动
1.1孩子表现出蒂尼和其他熟悉的大人、孩子的喜爱  如：拥抱你和好朋友
1.2孩子会与你和其他熟悉的大人、孩子说话和玩耍  如：与你和其他熟悉的大人交谈
1.3当孩子需要帮助、关心或安慰时，会告诉你  如：找不到玩具时请你帮助
1.4孩子会和其他孩子一起玩   如：与同伴一起玩想象游戏
1.5孩子愿意与其他孩子分享和轮流玩     如：玩简单的轮流游戏
C-2.0学龄前儿童表达丰富的情绪
2.1孩子会微笑和大笑     如：与同伴一起玩时会笑
2.2孩子会使用不同的策略表达许多情绪     如：大笑、哭泣、兴奋地喊叫等
2.3孩子能描述他人的情绪    如：其他孩子哭的时候会说：“他很伤心”
2.4孩子能识别自己的情绪    如：当他生气时会告诉你
C-3.0学龄前儿童调节自己的社会-情绪反应
3.1孩子在经过一段时间的兴奋活动之后，能平静下来    如：当搞笑的事情结束之后能够停止大笑
3.2孩子难过时，会对同伴或监护人的安抚作出反应     如：当你或痛吧给孩子肢体安慰时，会安静下来
3.3孩子烦恼时，能在5分钟内平静下来      如：摔了一小跤之后能在几分钟之内停止发牢骚
3.4孩子在失望的情况下仍能够保持冷静     如：当孩子没有赢得奖品时，会说：“没关系”
C-4.0学龄前儿童表现出对他人的同理心
4.1孩子对他人的情绪反应适当      如：一群孩子在开心的游戏时，他会笑
4.2孩子会在他人难过时安慰人    如：问大人为什么伤心并倾听回答
C-5.0学龄前儿童分享和参与
5.1孩子关心或参与活动   如：帮你做家务，擦桌子等
5.2孩子会向大人或同伴打招呼     如：会叫朋友和老师的名字
5.3孩子会在游戏或执行任务时与人合作    如：帮其他孩子搭建积木来建高塔
5.4孩子在小组活动时行为的当    如：参加合唱
C-6.0学龄前儿童表现出独立性
6.1孩子会探索新材料和新环境     如：变得独立，能在操场上自己玩
6.2孩子离开你时不难过    如：当被留在熟悉的托幼机构时不哭，还跟你拜拜
6.3孩子在寻求帮助之前，先尝试自己解决     如：在寻求他人帮助之前，先自己尝试完成拼图
6.4孩子能坚持或者再次尝试具有挑战性的活动     如：积木塔倒塌之后再次搭建
C-7.0学龄前儿童表现出积极的自我形象
7.1孩子会展示他/她的作品，并为自己取得的成就而自豪       如：画画时会说：“看我画的”
7.2孩子会对自己做出积极的评价       如：对你说：“我自己会做”
7.3孩子知道自己的基本信息    如：被问及时，能回答自己的名字、年龄和性别
C-8.0学龄前儿童调节注意力和活动水平
8.1孩子能调节活动水平来适应环境      如：在你的看护下，安全地坐在浴缸里洗澡
8.2孩子参与早期识字活动     如：正确的拿着书和翻页
8.3孩子能保持运动10分钟或更长时间      如：骑脚踏三轮车10分钟
8.4孩子能从一项活动顺利过渡到另一项活动     如：能在承认的提醒下洗洗完澡去睡觉
8.5孩子和他人一起玩游戏     如：和其他孩子一起玩玩具汽车
C-9.0学龄前儿童配合日常常规与要求
9.1孩子遵守常规和规则     如：在提醒下。做餐后日常清理
9.2孩子能听从指令     如：会听家长的话穿上外套
9.3孩子能按照成人的指令改正自己的行为     如：听成人的话停止乱跑
C-10.0学龄前儿童展现适应能力
10.1孩子能通过解决问题以满足其需求     如：当渴了或饿了时，寻求帮助
10.2孩子适应环境和处境的改变       如：适应在新的地方睡觉
10.3孩子能在有潜在危险的情况下保护自身安全  如：在过马路时等你或其他成人一起
10.4孩子能自己吃饭，并基本不挑食     如：成人提供的食物基本都吃
10.5孩子能自己穿/脱衣服     如：自己脱没有纽扣的衣服
10.6孩子能正确使用厕所    如：表达大小便需求并寻找洗手间
10.7孩子上床睡觉没有问题    如：在你的告知下上床睡觉，并且不哭闹
（该题目不属于必答题）假如您想要获得您孩子的本次调查结果，可以在此留下您的联系方式。
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