《美育融入初中道德与法治课教学的实践研究》课题问卷调查

亲爱的同学：

您好！为了了解关于初中《道德与法治》教学美育功能发挥的成效，我们真诚邀请您参与此次问卷调查。此次调查采用不记名的方式，所有数据只用于统计研究。请根据您的真实想法进行回答。感谢您的积极配合！

1. 您的性别是

A.男B.女

2. 您所在的年级是

A.七年级B.八年级C.九年级

3. 在参与道德与法治课的美育相关内容学习后，您对“美”的理解是否有变化?

A. 有很大变化，认识更全面B. 有一些变化，但不太明显C. 几乎没有变化D. 说不清楚

4. 通过美育学习，您现在更关注以下哪些方面的“美”?

A.和谐的人际关系B.丰富多彩的生活C.优异的成绩D.漂亮的外貌E.品德好F.心灵美G.行为美H.其他（请填写）

5. 对比之前，您现在是否更愿意在生活中主动发现或创造“美”的事物?

A. 是的，经常主动尝试B. 偶尔会C. 和以前一样，没有变化D. 不太清楚

6. 如果未来继续在道德与法治课中的教学中融入美育，您更希望增加哪些形式?

A.通过图文结合、视频欣赏，感受视觉美育B.通过案例分析、情景教学，探讨生活之美C.通过主题实践活动，体验社会之美D.开展艺术欣赏活动，提升审美能力E.加强师生互动、生生交流，感受思维碰撞之美F.其他（请填写）

7. 您认为道德与法治老师的课件是否体现了“美”的要素?（图文结合、色彩布局、字体设计等）

A.非常符合，课件美观B.一般，注重实用性但缺乏美感C.不符合，无美感D.老师很少使用课件

8. 您认为道德与法治老师的板书设计是否体现了“美”的要素?（如布局工整、色彩搭配、展现学科思维等）

A.非常符合，板书美观B.一般，注重实用性但缺乏美感C.不符合，无美感D.老师很少使用板书

9. 以下哪种美育类作业，您更感兴趣?

A.设计主题海报或手抄报B.拍摄/绘制生活中的“美”并分享C.撰写关于“美”的短文或诗歌D.参与社会公益活动并分享感受E.其他（请填写）

10. 您认为老师在课堂上的教态（如表情、手势、肢体语言）是否传递了“美”?

A.经常，老师很有热情和亲和力B.偶尔，教态自然但不够突出C.很少，老师以讲解为主，缺少交流D.从未注意

11. 教师以下哪种行为最能让您感受到“美”?

A.语言生动幽默，富有情感B.仪态端庄，举止得体C.与学生互动时真诚耐心D.板书或课件设计精美E.通过故事或案例传递价值观F.其他（请填写）

12. 您认为美育的融入对您理解道德与法治的学习是否有帮助?

A.帮助很大，更容易理解B.有一些帮助C.帮助不大D.没有帮助

13. 您认为道德与法治课的作业形式是否具有“美感”或创造性设计?（如图文结合、实践性作业等）

A.经常有，作业形式多样且有趣B.偶尔有，但以传统作业为主C.几乎没有，作业单调（如背诵、习题）

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