校园亚文化作用下大学生思政课学习的困境与对策研究调查问卷
亲爱的同学:
您好，感谢您参加我的调查问卷，本次调查内容用于学术研究《校园亚文化作用下大学生思政课学习的困境与对策研究》，调查问卷采取不记名形式，所有数据只用于统计分析，不会影响您的生活和学习，请您根据自己实际情况如实填写，再次感谢您的参与！
1.您的性别:
A. 男
B. 女
2.您的年级:
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
3.您认为思政课教师在讲解理论知识时，表述是否清晰易懂?
A. 非常清晰
B. 比较清晰
C. 一般
D. 不清晰
4.当您在思政课学习中产生困惑向教师提问时，教师能否及时、有效地给予解答?
A. 每次都能很好解答
B. 经常能解答，但不够深入
C. 偶尔能解答，大部分问题得不到解决
D. 基本无法解答
5.您觉得思政课教师是否将理论知识与当下校园亚文化现象相结合进行讲解?
A. 经常结合，且讲解生动透彻
B. 结合，有一定帮助
C. 偶尔结合，缺乏关联性
D. 不结合，理论与实际脱节
6.您认为思政课教师对校园亚文化相关理论知识的储备是否充足?
A. 非常充足，能深入剖析
B. 充足，可以基本应对
C. 一般，有时难以深入讲解
D. 不足，无法满足学习需求
7.您学习思政课的主要目的是?
A. 深入理解理论知识，提升思想境界
B. 为了取得好成绩，获得学分
C. 满足学校课程要求，完成学业任务
D. 其他:
8.您在思政课课堂上的表现通常是?
A. 积极主动发言讨论
B. 参与发言讨论
C. 偶尔发言讨论
D. 不发言讨论
9.对于思政课布置的课后作业（如论文、调研报告等），您一般会如何完成?
A. 认真查阅资料，深入思考，独立完成高质量作业
B. 按要求完成，但投入精力有限
C. 参考他人作业，稍作修改应付了事
D. 找他人代写或直接抄袭
10.您平均每周自主学习思政课相关内容（如阅读书籍、观看视频等）的时间大约是?
A. 3 小时以上
B. 1 - 3 小时
C. 0.5 - 1 小时
D. 几乎不自主学习
11.您是否愿意主动与老师或同学交流思政课学习中的心得体会?
A. 非常愿意
B. 愿意
C. 一般
D. 不愿意
12.您认为当前思政课内容是否涉及校园内流行的亚文化现象（如网络热梗、社团文化、学生组织活动、社交媒体议题等）?
A. 大量涉及
B. 涉及
C. 偶尔涉及
D. 不涉及
13.思政课教师在讲解理论时，是否使用过学生群体中流行的语言（如 “破防”“yyds”“内卷”“躺平” 等）或案例?
A. 频繁使用
B. 使用
C. 偶尔使用
D. 从未使用
14.您是否觉得思政课内容能够解释或回应你在校园亚文化中遇到的困惑（如社交焦虑、圈层文化、网络舆论争议等）?
A. 完全能回应，理论与现实结合紧密
B. 部分能回应，但分析不够深入
C. 很少回应，课程内容与自身生活关联弱
D. 无法回应
15.您认为思政课内容与大学生的价值观念、生活方式（如圈层文化、二次元文化、短视频文化等）是否契合?
A. 高度契合
B. 契合
C. 一般契合
D. 不契合
16.您认为自己对思政课学习不够投入的主要原因是?（可多选）
A. 对课程内容不感兴趣
B. 认为课程实用性不强，与自身发展关联不大
C. 校园亚文化（如娱乐化、功利化倾向）影响，分散学习注意力
D. 课程考核方式简单，容易通过
E. 其他:
17.您希望思政课在内容设计上如何贴近校园亚文化语境?（可多选）
A. 增加校园热点事件、学生群体议题的分析（如宿舍关系、学业压力、网络社交等）
B. 使用学生熟悉的语言风格和表达形式（如短视频、互动游戏、网络案例等）
C. 关注亚文化中的积极元素（如青年创造力、社群凝聚力等）并结合理论阐释
D. 组织针对校园亚文化现象的课堂讨论或实践活动
E. 其他:
18. 18.您对校园亚文化与思政课学习的融合有何具体建议?（请简要描述:_______________________________________________________）
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