校园欺凌与人身权保护调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了解校园欺凌现象及其对人身权保护和幸福生活的影响，特开展此次调查。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于教学研究，请放心根据实际情况填写。

感谢你的支持与配合！

一、基本信息

1. 你的班级

701 702703704705706707708

2. 你的性别

男女

二、校园欺凌认知与人身权关联

3. 你认为下列哪些行为属于校园欺凌?

身体攻击（恶意推搡、殴打等）言语侮辱（起侮辱性外号、辱骂、嘲笑等）社交孤立（故意排挤、背后蛐蛐、传播谣言引起孤立等）在网络上发布侮辱性言论在网络上讨论并散播他人隐私丑化他人照片并在网络传播强迫同学模仿不雅动作并拍摄视频故意毁坏或抢夺他人财物其他

4. 你认为校园欺凌最可能侵犯哪些人身权利?

生命权健康权肖像权隐私权名誉权其他

5.你认为校园欺凌可能触犯哪些法律?/哪些法律保护未成年人人身权?

《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》其他

三、个人经历与应对方式

6. 你经历过或目睹过以下欺凌行为？

没有经历过且没有目睹过被同学故意殴打、恶意推搡被起侮辱性外号外貌、行为被恶意嘲笑当面或网上被辱骂被传播谣言，遭受被孤立隐私被公开议论照片被丑化且未经允许在网上传播被强迫模仿不雅动作并被拍摄视频个人物品被故意损坏其他

7.【受欺凌者】如果遭遇上述行为，你会如何应对?

忍气吞声以牙还牙，以暴制暴告诉老师或家长报警或寻求法律帮助记录证据（如拍照、保存聊天记录）其他

8.【旁观者】当你看到他人遭遇校园欺凌时，你会怎么做?

主动制止并报告老师口头劝阻，但不报告围观但不干预害怕受牵连，视而不见其他

9. 你想对欺凌者（施暴者）说什么?（从违法和权利侵犯角度）

四、权利保护意识与建议

10.你希望从哪些方面学习人身权保护知识?

案例分析法律条文解读情景模拟互动讨论其他

11. 你认为学校应如何加强人身权保护?

开设法治教育课程，提升权利认知建立更完善的举报和处理机制，如设立匿名举报渠道安装监控摄像头，预防欺凌发生开展心理健康辅导，维护心理健康权组织反欺凌主题活动其他

校园欺凌与幸福力培养调查问卷

一、基础感知

1. 你认为“幸福力”包含哪些方面？

每天感到快乐安心（积极情绪）和同学朋友关系融洽（人际关系）觉得自己被尊重、被认可和需要（价值感）通过努力获得进步（成就感）专注于某件事情（专注力）其他

2. 你认为校园欺凌会破坏哪些幸福力?

被欺凌者长期情绪低落（积极情绪受损）同学间失去信任（人际关系恶化）受害者感到自己“没用”（价值感丧失）无法专心学习或参与活动（专注力降低）无法进步（成就感丧失）其他

二、经历与情感体验

3. 如果你目睹或经历校园欺凌，最大的情绪影响是?

害怕、焦虑（情绪安全感缺失）孤独、无助（人际关系断裂感）自卑、羞耻（自我价值怀疑）愤怒、怨恨（情绪调节失衡）走神、发呆（专注力降低）其他

4. 欺凌事件后，你更容易出现哪些变化?

不愿主动和同学说话（人际关系退缩）上课注意力不集中（专注力下降）觉得自己“不够好”（价值感降低）经常情绪低落或易怒（积极情绪减少）做不到更好一点（成就感降低）其他

三、应对与支持系统

5.当你感到被排挤或嘲笑时，哪种方式能帮助你恢复幸福感?

向信任的人倾诉（人际关系支持）专注兴趣爱好（专注力培养）用成绩证明自己（成就感激励）参加集体活动（价值感重塑）被夸奖和支持（积极情绪重建）其他

6. 你认为哪些人/事能有效保护被欺凌者的幸福力?

朋友安慰陪伴（人际关系修复）老师公正处理（价值感维护）成功解决矛盾（成就感获得）学校心理辅导（情绪调节支持）专注于一项兴趣爱好（专注力重建）其他

四、幸福力共建建议

7.你希望学校如何帮助提升校园幸福力?

开展“夸夸日”活动（培养积极情绪）组织合作型小组任务（改善人际关系）设立“进步之星”奖项（强化成就感）开设自我认知课程（提升价值感）开展专注力养成活动（专注力重建）其他

8. 作为旁观者，你可以如何帮助被欺凌同学?

主动和他/她聊天（情绪支持）邀请加入自己的朋友圈（人际关系重建）鼓励发现自身优点（价值感唤醒）一起完成班级任务（成就感赋能）其他

9. 如果设计“反欺凌幸福守护计划”，你会提出什么具体行动?

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