普通高中“主题教研方式促进教师专业成长”调查问卷

尊敬的老师：

您好！本问卷针对普通高中主题教研开展情况及对教师专业成长的影响进行调研。问卷匿名填写，数据仅用于本校课题研究。请根据实际情况作答，感谢您的支持！

1. 您所在的年级（可多选）：

高一年级高二年级高三年级跨年级授课

2. 任教学科：

语文数学英语物理化学生物政治历史地理体育音乐美术信息技术通用技术心理健康其他（请注明）

3. 您的教龄：

1-5年6-10年11-15年16-20年21年以上

4. 职称：

初级教师中级教师高级教师正高级教师未定级

5. 是否担任班主任/年级组长/教研组长（可多选）：

班主任年级组长教研组长无

6. 本校主题教研活动的主要形式（可多选）：

学科组主题研讨（如“新高考题型分析”“大单元教学设计”）跨年级联合教研（如高一高二衔接教学、高三备考策略）课例研究（观摩公开课+集体评课，如“核心素养导向的课堂设计”）专题讲座（校内教师分享/外请专家，如“新课标解读”“高考改革政策分析”）课题研究（校级/区级/市级课题，如“普通高中分层教学实践研究”）线上教研（腾讯会议/钉钉群主题讨论，如“疫情期间线上教学策略”）其他（请注明）________

7. 您平均每月参与主题教研活动的频率：

≥4次（每周1次及以上）2-3次1次每学期2-3次很少参与

8. 教研主题的确定方式（可多选）：

学校根据高考改革/新课标要求统一指定（如“高考评价体系与教学衔接”）教研组根据教学痛点讨论确定（如“高一学生学习习惯培养”“高三临界生提升策略”）教师自主申报（如“信息技术与学科融合创新”）上级教育部门统一部署（如“普通高中育人方式改革”相关主题）其他（请注明）________

9. 您在教研活动中的主要角色（可多选）：

被动参与者（聆听记录）积极发言者（分享教学经验惑）主题设计者（参与教研方案策划）活动组织者（主持研讨/分工协调）成果提炼者（撰写课例报告/研究论文）其他（请注明）________

10.

您认为当前教研主题与普通高中教学实际的贴合度：

非常贴合（如针对高考重难点、学生分层教学等问题）比较贴合（部分主题能解决实际问题）一般（主题偏理论，实操性不足）不太贴合（与日常教学关联度低）完全不贴合

11.

参与主题教研后，您在以下方面的变化（请根据符合程度打分，1-5分：1=无变化，5=变化显著）：

维度 1 2 3 4 5

对新高考政策的理解 □ □ □ □ □ 核心素养导向的教学设计能力 □ □ □ □ □ 分层教学/个性化指导策略 □ □ □ □ □ 高考备考效率（如试题命制、学情分析） □ □ □ □ □ 教育科研能力（如撰写论文、开展小课题） □ □ □ □ □ 与同事的协作交流频率 □ □ □ □ □

12. 近一年，您是否通过主题教研获得以下成果（可多选）：

设计出可推广的教学方案（如“高三一轮复习导学案”“跨学科项目化学习案例”）在校级及以上教学比赛中获奖（如优质课、教学设计竞赛）发表教学研究论文或参与课题研究形成学生管理/心理疏导等方面的实用策略无相关成果

13. 您认为对您专业成长最有帮助的教研环节是（可多选）：

同行课例观摩与深度评课高考真题分析与命题趋势研讨跨年级/跨学科经验分享（如“高一高二如何为高三奠基”）专家指导（如高考命题专家解读评分标准）教研成果转化为课堂实践（如将研讨的分层作业设计应用于教学）其他（请注明）________

14. 您认为当前本校主题教研存在的主要问题（可多选）：

主题聚焦高考应试，缺乏对学生核心素养、全面发展的关注形式单一，以“一人讲、众人听”为主，互动深度不足高三教师因备考压力参与度低，高一高二与高三教研脱节成果缺乏跟进机制，如研讨的教学策略未在课堂中落实年轻教师缺乏展示机会，资深教师经验难以系统化传承其他（请注明）________

15.

您希望未来教研主题更侧重哪些方向（可多选）：

新高考选科指导与学生发展规划新课标背景下的学科实践活动设计（如物理实验创新、历史项目化学习）普通高中学生学习动力激发与厌学情绪干预信息技术与学科教学深度融合（如智慧课堂工具应用、AI学情分析）教师职业倦怠缓解与心理健康支持跨学科融合课程开发（如“科技与人文”“生涯规划”主题）其他（请注明）________

16. 您对本校主题教研的改进建议（可多选）：

增加跨校交流机会（如与示范高中联合教研）建立“教研—实践—反思”闭环（如跟踪教学策略实施效果并二次研讨）推行“老带新”“新促老”结对教研，促进经验共享利用课后服务时间开展微型教研（如15分钟“教学痛点快闪讨论”）邀请高考阅卷教师、高校学者分享前沿动态其他（请注明）________

17.

请举例说明一次对您教学实践影响最大的主题教研活动（可描述主题、形式、收获）：

18.

您认为普通高中教师在主题教研中最需要突破的难点是什么？

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