运用生物科学史教学培养高中生科学思维的现状调查
您的性别：
男
女
你对生物科学史感兴趣吗？
很感兴趣
比较感兴趣
不太感兴趣
不感兴趣
你自己主动了解科学史吗？
经常
偶尔
很少
从不
你喜欢关注科学家的故事吗？
很喜欢
比较喜欢
一般
不喜欢
你会通过网络和书籍了解科学史吗？
经常
偶尔
很少
从不
你知道科学思维吗？
非常清楚
比较清楚
一般
不清楚
你认为日常生活中科学思维是否能用到？
经常用到
有时能用到
根本用不到
你认为生物科学史培养了哪方面的科学思维？（可多选）
归纳与概括
演绎与推理
模型与建模
批判性思维
创造性思维
其他
对于生物科学史的学习，你比较喜欢哪方面的内容？
科学家的探究过程
科学家的人生经历
科学家做出的贡献
科学家的研究方法
科学家的精神
你认为科学家的探究历程是结论重要还是过程重要？
结论重要
过程重要
都重要
都不重要
你觉得自己是否掌握了教材的生物科学史？你能够列举出来吗？
非常掌握（可以全部列举）
掌握（可以列举许多）
一般（可以列举部分）
不掌握（列举不出来）
你知道的国内科学史多吗？
很多
比较多
一般
不多
你喜欢老师运用生物科学史教学吗？
很喜欢
比较喜欢
不太喜欢
不喜欢
你认为学习生物科学史轻松吗？
非常轻松
轻松
一般
不轻松
你的教师如何讲解生物科学史？
教师讲解
师生合作学习
学生自主阅读
学生课后查阅资料
你觉得课堂中容易忽略生物科学史吗？
很容易
比较容易
不容易
你认为生物科学史教学对你理解生物知识有帮助吗？
非常有帮助
有帮助
一般
没有帮助
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