高校经管类课程思政教学质量评价教师调查问卷（教师版）

尊敬的老师:
您好！本问卷旨在调研高校经管类课程思政教学现状，数据仅用于课题研究。问卷采用匿名形式，请根据实际情况作答，感谢您的支持！

1.您的教龄?

A.5年以下B.6-10年C.11-20年D.21年及以上

2.您的职称?

A.助教B.讲师C.副教授D.教授

3. 您所授课程的教学大纲是否明确标注课程思政目标?

完全没有偶尔标注部分章节标注全部章节标注

4. 课程内容中经管专业知识与思政元素的融合程度如何?

几乎无融合少量案例点缀有机结合（如结合行业伦理、家国情怀等）

5. 您是否参与过课程思政专项教学大纲修订?

从未参与参与过1次参与过2-3次多次参与

6. 您在教学中常用的思政元素来源包括（可多选）:

马克思主义理论中华优秀传统文化社会主义核心价值观行业前沿与社会责任典型案例（如抗疫精神、脱贫攻坚等）其他

7. 挖掘思政元素时，您面临的主要困难是（可多选）:

缺乏系统指导与专业知识结合难度大素材更新不及时担心学生接受度低其他

8. 您是否接受过课程思政元素挖掘与设计的专项培训?

从未接受 1次 2-3次多次

9. 您在课堂中融入思政元素的频率为:

每节课均融入多数课时融入偶尔融入很少融入

10. 学生对课程思政内容的课堂参与度（如讨论、互动）如何?

很低较低一般较高很高

11. 您是否采用过多元化教学方法（如案例教学、情景模拟、小组研讨）开展课程思政?

从未采用偶尔采用经常采用普遍采用

12. 您认为自身课程思政教学能力水平如何?

非常薄弱较弱一般较强很强

13. 您在课程思政教学中最需要提升的能力是（可多选）:

思政理论素养案例开发能力跨学科融合能力学生思想引导技巧其他

14. 您是否定期进行课程思政教学反思（如记录学生反馈、调整教学策略）?

从未反思偶尔反思定期反思（每月1次）每次课后反思

15. 学生通过课程思政学习后，价值观提升效果如何?

无明显变化略有提升较明显提升非常显著

16. 您是否收到过学生对课程思政内容的主动反馈（如课后交流、作业体现）?

从未收到偶尔收到经常收到频繁收到

17. 您认为课程思政对学生专业学习动力的促进作用如何?

无促进作用较小一般作用较大作用极大

18. 18. 您在课程思政教学中遇到的最大挑战是:__________

19. 19. 您对提升经管类课程思政教学质量的建议是:__________

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