医学住培医师人文素养培训需求调查问卷
尊敬的住培医师:
您好！非常感谢您参与本次问卷调查。为了深入了解医学住培医师人文素养培训的现状与需求，优化培训体系，特开展此次调查。问卷采用匿名方式，请您放心作答。您的回答对本研究至关重要，将为改进医学住培医师人文素养培训提供重要依据。
1.您的性别:
A.男
B.女
2.您所在的专业:
A. 内科
B. 外科
C. 妇产科
D. 儿科
E. 其他（请注明）
3.您的年龄:
A.25岁以下
B. 26-30岁
C. 31-35岁
D.36岁以上
4.您目前的培训阶段:
A. 第一年
B. 第二年
C. 第三年
D. 其他（请注明）
5. 您认为人文素养对一名优秀的医生来说:
A. 非常重要，是医生职业素养的核心部分
B. 比较重要，有助于提升医疗服务质量
C. 一般重要，对工作有一定帮助
D. 不太重要，主要还是专业技能更关键
E. 完全不重要
6.在您的理解中，医学人文素养主要包括（可多选）:
A. 医患沟通能力
B. 职业道德与伦理观念
C. 人文关怀精神
D. 医学史与医学哲学知识
E. 其他（请注明）
7.您认为当前人文素养培训的主要不足是?（可多选）
A.课程内容碎片化，缺乏系统性
B.教学方法单一，缺乏实践性
C.师资力量不足
D.培训与临床实际结合不紧密
E.考核评价标准模糊
F.其他（请注明:）
8.您获取医学人文知识的主要途径有（可多选）:
A. 学校或培训基地的课程学习
B. 阅读相关书籍、文章
C. 临床实践中的经验积累
D. 参加学术讲座或培训活动
E. 与同事、导师交流讨论
F. 其他（请注明）
9.您参加过的医学人文素养培训形式有（可多选）:
A. 课堂讲授
B. 案例分析
C. 小组讨论
D. 角色扮演
E. 实地参观（如博物馆、人文教育基地等）
F. 其他（请注明）
10.您对目前参加过的医学人文素养培训的满意度如何?
A. 非常满意
B. 满意
C. 一般
D. 不满意
E. 非常不满意
F. 其他（请注明）
11.在培训后的临床工作中，您运用所学人文素养知识和技能的频率如何?
A. 经常运用
B. 偶尔运用
C. 很少运用
D. 几乎没有运用过
12. 您希望在医学人文素养培训中重点提升哪些方面的能力（可多选）:
A. 医患沟通技巧（如倾听、表达、共情等）
B. 应对医疗纠纷的伦理判断能力
C. 人文关怀理念的实际运用能力
D. 医学伦理问题的分析与解决能力
E. 跨文化交流能力（若涉及不同文化背景患者）
F. 其他（请注明）
13.您期望的医学人文素养培训课程设置应包括（可多选）:
A. 医学伦理学
B. 医学心理学
C. 医患沟通学
D. 医学史
E. 医学哲学
F. 其他（请注明）
14.在医学伦理课程中，您希望深入探讨哪些特定领域的伦理问题（如人工智能在医疗中的伦理、临终关怀伦理等）?
A. 人工智能在医疗中的伦理（如算法偏见、数据隐私等）
B. 临终关怀伦理（如安宁疗护、撤除生命支持的决策等）
C. 基因编辑在医学应用中的伦理（如基因治疗的界限、人类遗传信息的保护等）
D. 医疗资源分配伦理（如稀缺医疗资源的分配原则、公平性问题等）
E. 临床试验伦理（如受试者权益保护、研究的科学性与伦理性平衡等）
F. 其他（请注明）
15. 对于医学人文与社会热点话题（如医疗资源分配不均、医患关系紧张根源等），您希望在培训中有怎样的体现?
A. 专题讲座深入剖析热点话题的伦理、社会影响
B. 组织小组讨论，分享对热点话题的看法与见解
C. 结合热点案例进行分析，探讨应对策略
D. 邀请专家与住培医师互动交流，解答疑问
E. 开展相关实践活动，如针对热点话题进行社区调研
F. 其他（请注明）
16. 您更倾向于哪种教学方法（可多选）:
A. 案例教学法（通过真实案例分析讲解）
B. 模拟教学法（如模拟医患场景）
C. 小组合作学习法（分组讨论、完成任务）
D. 线上线下混合式教学（结合网络课程与面授）
E. 邀请临床专家分享经验
F. 其他（请注明）
17.如果开展线上培训课程，您期望具备哪些功能?
A. 在线互动讨论区，方便与教师和其他学员交流
B. 课程回放功能，便于随时复习学习内容
C. 学习进度跟踪，清晰了解自己的学习情况
D. 在线测试与评估，及时检验学习效果
E. 个性化学习推荐，根据自身情况推送学习资源
F. 其他（请注明）
18.您希望培训的时间安排是:
A. 集中在某一时间段进行高强度培训
B. 分散在日常工作中，定期开展短时间培训
C. 根据个人临床工作的空闲时间灵活安排
D. 其他（请注明）
19.如果培训时间可以灵活调整，您每周希望投入多少小时在人文素养培训上?
A. 1 - 2 小时
B. 3 - 4 小时
C. 5 - 6 小时
D. 6 小时以上
20. 您认为在医院内部开展哪些人文实践活动对提升人文素养最有帮助?
A. 患者故事分享会，听患者讲经历，理解他们的感受
B. 医疗志愿服务，比如做导医，帮助患者看病
C. 人文知识竞赛，比赛学人文知识，看谁懂得多
D. 医患角色扮演，模拟看病场景，练沟通能力
E. 案例讨论，分析复杂病例里的人文问题
F. 其他（请注明）
21. 对于与社区合作的人文实践项目（如健康科普进社区、关爱特殊人群健康活动等），您的参与意愿如何?
A. 肯定愿意，全力配合反馈
B. 愿意，只要不太麻烦就行
C. 说不准，得看具体情况
D. 不太愿意，怕麻烦
E. 完全不愿意，没时间弄（说明主要原因）
22. 您认为除了传统考试和测评，还应采用哪些方式来评估人文素养培训效果（如患者评价、同事互评、模拟场景考核等）?
A. 患者打分评价，看对我们服务满不满意
B. 和同事互相评价，看看彼此表现咋样
C. 在模拟看病场景里考核，看处理问题能力
D. 让写案例分析，看对医学人文问题的理解
E. 上级观察平时工作，看有没有做到人文关怀
F. 其他（请注明）
23. 在您看来，影响您参与人文素养培训积极性的主要因素有（可多选）:
A. 临床工作太忙，没有足够时间
B. 对培训内容和形式不感兴趣
C. 认为培训对实际工作帮助不大
D. 缺乏有效的激励机制，参加培训无明显收益
E. 其他（请注明）
24.您所在的培训基地周边环境（如医院文化氛围、社区文化等）对您的人文素养提升有影响吗?
A. 影响很大，积极的周边环境促进了我的人文素养提升
B. 有一定影响，能在一定程度上启发我关注人文素养
C. 影响较小，周边环境对我人文素养提升作用不明显
D. 几乎没有影响
25.您对医学住培医师人文素养培训还有哪些其他的建议或想法?（可从培训内容、教学方法、考核方式、师资队伍建设等方面阐述）
请评议下面的人文培训方式
效果好
信息量多
有趣互动性好
更易接受
线下课程讲座
线上思政课程
人文知识竞赛
医疗志愿服务
再次感谢您抽出宝贵的时间填写这份问卷！您的支持对本研究意义重大。
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