尊敬各位同仁：
您好！为了了解中学物理教学中高阶思维能力（高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，主要有这五个特点：综合性、批判性、创造性、灵活性、反思性）培养的实际情况，我们开展了此次问卷调查。您的回答对我们的研究非常重要，所有信息仅用于学术研究，请放心如实填写。感谢您的支持与配合！
您所任教年级是：
您的教龄是：
您是否了解布鲁姆教育目标分类学中高阶思维的概念（分析、评价、创造等）？
您认为在物理学习中，高阶思维能力（如分析、评价、创造等能力）重要吗？
您了解物理学科中高阶思维能力包含哪些方面吗？（可多选）
您在物理教学中，你觉得自己哪方面的高阶思维能力培养比较薄弱？（可多选）
在物理习题讲评课中，您通常采用以下哪些教学方法？（可多选）
您在课堂上经常引导学生进行分析、讨论和评价物理问题吗？
您在讲解物理概念和规律时，是否会引导学生思考其来源、应用范围和局限性？
在物理实验课上，您会鼓励学生设计实验方案、改进实验装置吗？
您在课堂上会布置一些需要综合运用多个物理知识点、具有一定挑战性的问题让学生解决吗？
当学生在课堂上提出不同的观点或想法时，您的态度是？
在物理教学中，您通常会主动思考物理知识之间的联系和应用吗？
遇到较难的物理问题时，您是否会尝试从多个角度去分析和解决吗？
你会和其他老师一起讨论、交流物理教学中的问题和想法吗？
您是否会鼓励学生对解题方法进行评价和优化？
在习题讲评课中，您是否会设计开放性问题，让学生进行创造性解答？
你是否会通过阅读物理科普书籍、观看物理科普视频等方式拓宽自己的物理知识面和思维视野？
您认为在物理习题讲评课中培养学生高阶思维的主要困难是什么？（可多选）
在你们年级或班级物理考试中，通常试卷上考查分析、评价、综合应用等高阶思维能力的题目占比大约是？
你认为目前的物理学习评价方式对培养高阶思维能力有帮助吗？