关于中学生对李清照诗词课堂教学现状调查问卷

为了让老师了解你们在李清照课堂上的学习情况，更好地满足你们的学习要求，进一步优化课堂教学。现对你们进行问卷调查，本次问卷采用不记名方式，请各位同学按自己的实际情况和想法如实填写，感谢您的参与合作!

1. 你的年级：

初中高中

2. 你所在班级李清照诗词的教学频率

每学期≥3篇(重点教学)每学期1-2篇(常规教学)仅课本出现时教学(零散教学)

3. 你认为学习李清照诗词是否有利于自己中学阶段的学习:

是否

4. 教师在讲解李清照诗词时，重点更偏向于:

字词翻译、语法解析意向分析、情感挖掘历史背景、作者生平跨文化对比、当代价值

5. 教师主要采用哪种教学方式讲解李清照诗词:

逐句翻译+背诵默写播放PPT/纪录片片段辅助讲解组织角色扮演、情景讨论等互动活动布置创意作业(如改编歌词、设计海报))

6. 你在理解李清照诗词时最大的困难是:

古汉语词汇、语法(如“守着窗儿”“瑞脑消金兽”)意象隐喻与情感表达(如“黄花”“梧桐”的象征意义)历史背景与作者生平的关联(如靖康之变对词风的影响)无困难，能完全理解

7. 你认为以下哪种方式能有效突破理解障碍:

绘制“李清照的人生轨迹图”关联诗词创作对比其早后期(闺情vs家国)作品词风的差异观看专家的解读视频(如《百家讲坛》易安专题)无需改进，现有讲解已足够

8. 你希望教师在课堂上增加哪类教学内容@:

李清照与其他词人(如辛弃疾、刘永)的横向对比诗词中宋代生活场景、词人创作的场景还原诗词与现代流行文化(如短视频、国风音乐)的联结无需补充，现有内容已足够

9. 你对当前李清照诗词教学的满意度:

非常满意(能激发兴趣，理解深刻)一般(能完成背诵任务，但兴趣不足)不满意(内容枯燥，难以理解深层意义)

10. 你认为李清照诗词最需改进的方面是:

增加跨学科内容(如历史、美术、音乐)采用数字化教学工具(如虚拟现实、互动游戏)强化批判性思维引导(如分析词论争议)无需改进，现有体系已完善

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