关于小学生焦虑问题及应对策略的教师调查问卷
尊敬的老师:
您好！非常感谢您抽出宝贵时间参与本次调查。本问卷旨在了解小学生焦虑问题现状，以及教师在识别、干预学生焦虑问题时的情况，为相关研究提供数据支持。问卷采用匿名形式，请您根据实际情况放心作答，您的回答对研究十分重要。再次感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1.您的教龄是:
A. 1 - 3 年
B. 4 - 10 年
C. 11 - 20 年
D. 20 年以上
2.您所教授的学科是:
A. 语文
B. 数学
C. 英语
D. 其他（请注明）
3.您是否接受过专门的心理健康教育培训?
A. 是（请继续回答第 4 题）
B. 否（请跳过第 4 题）
4.您接受心理健康教育培训的时长累计约为:
A. 1 - 20 小时
B. 21 - 40 小时
C. 41 - 60 小时
D. 60 小时以上
二、学生焦虑问题的识别
1.在日常教学中，您认为自己识别学生焦虑情绪及行为表现的能力如何?
A. 非常强，能敏锐察觉并准确判断
B. 较强，大部分情况下能识别出来
C. 一般，有时能发现，但不太确定
D. 较弱，很难判断学生是否焦虑
2.您通常通过哪些方式发现学生可能存在焦虑问题?（可多选）
A. 课堂上的表现（如注意力不集中、坐立不安等）
B. 作业完成情况（拖延、错误率高等）
C. 与同学交往时的行为（退缩、回避等）
D. 学生主动倾诉
E. 家长反馈
F. 其他（请注明）
3.您觉得识别学生焦虑问题的困难主要在于（可多选）:
A. 学生的焦虑表现不明显，难以察觉
B. 与学生正常的行为波动难以区分
C. 缺乏专业的识别方法和知识
D. 没有足够的时间和精力去关注每个学生
E. 其他（请注明）
三、学生焦虑问题的干预
1.当您发现学生存在焦虑问题时，您通常会采取哪些措施?（可多选）
A. 与学生单独谈话，了解情况并给予安慰鼓励
B. 在课堂上通过教学活动引导学生缓解焦虑
C. 与家长沟通，反馈学生情况并建议采取措施
D. 向学校心理辅导老师或相关专业人员求助
E. 组织班级活动，促进学生之间的交流与合作
F. 其他（请注明）
2.在干预学生焦虑问题的过程中，您遇到的主要困难有哪些?（可多选）
A. 缺乏有效的干预方法和策略
B. 家长不配合，无法形成家校合力
C. 学校资源不足（如缺少心理辅导室、专业资料等）
D. 教学任务繁重，没有足够时间进行干预
E. 不知道如何与专业心理机构或人员合作
F. 其他（请注明）
3.您认为学校在支持教师干预学生焦虑问题方面，还需要做哪些改进?（可多选）
A. 提供更多专业培训，提升教师干预能力
B. 配备更完善的心理健康教育资源（如书籍、设备等）
C. 建立专门的学生心理健康支持团队，协助教师工作
D. 减轻教师教学负担，让教师有更多精力关注学生心理问题
E. 其他（请注明）
四、家校沟通与合作
1.在与家长沟通学生焦虑问题时，您觉得家长的态度通常是:
A. 非常重视，积极配合学校的干预工作
B. 比较重视，愿意配合但实际行动不足
C. 不太重视，认为是学校的责任
D. 完全不重视，不配合且不关心
2.在与家长沟通学生焦虑问题时，您觉得最大的障碍是什么?（可多选）
A. 家长对孩子心理问题的认知不足
B. 沟通方式不当，难以让家长理解问题的严重性
C. 家长工作繁忙，没有时间关注孩子心理状况
D. 家长对学校和教师的信任度不够
E. 其他（请注明）
3.您认为学校可以采取哪些措施来加强家校合作，共同解决学生焦虑问题?（可多选）
A. 举办家长心理健康教育讲座，提升家长认知
B. 建立家校沟通平台，方便及时交流学生情况
C. 组织家校联合活动，增进家长与孩子之间的情感
D. 为家长提供一对一的家庭教育咨询服务
E. 其他（请注明）
五、对学生焦虑问题的看法
1.您认为教师在消解学生焦虑问题中应该扮演怎样的角色?
A. 观察者，及时发现学生焦虑问题
B. 引导者，帮助学生树立积极心态和应对策略
C. 沟通者，促进家校合作共同解决问题
D. 学习者，不断提升自己的心理健康教育能力
E. 其他（请注明）
2.您对解决小学生焦虑问题有什么建议或期望?（简要回答）
关闭
更多问卷
复制此问卷