《初中生物学教学中“责任态度”培养的现状及对策研究》调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解初中生物学教学中“责任态度”培养的现状及改进需求。问卷匿名填写，结果仅用于学术研究，请根据实际情况作答。衷心感谢您的支持！

1. 您的教龄:

1-3年 4-10年 11-20年 20年以上

2. 您任教的年级:

七年级八年级跨年级教学

3. 您是否了解生物学核心素养中的“态度责任”维度?

非常熟悉比较熟悉一般了解不太清楚

4. 您在备课时是否会明确设计“态度责任”相关的教学目标?

总是经常偶尔从不

5. 您认为教材中哪些内容最适合渗透“责任态度”培养?（可多选）

生态环境保护（如生物多样性、生态系统）健康生活方式（如合理膳食、传染病防控）科学伦理与科技应用（如转基因技术、克隆技术）社会责任实践（如社区调查、环保倡议）其他

6. 您在教学中采用以下哪些方法培养学生的“责任态度”?（可多选）

案例分析（如讨论新冠疫情中的科学防护）项目式学习（如设计校园生态保护方案）社会实践活动（如垃圾分类调查、植树活动）角色扮演（如模拟生物伦理辩论）传统讲授（仅通过知识传递间接影响）其他

7. 您认为学生“责任态度”的内化效果如何?

非常好，学生能主动践行责任行为较好，但需教师持续引导一般，停留在认知层面较差，学生兴趣不足

8. 您是否会专门评价学生的“责任态度”表现?

有系统的评价标准偶尔口头评价未专门评价

9. 您认为当前评价方式的不足是?（可多选）

缺乏可操作的评价指标难以量化考核学校未提供支持教师精力有限其他

10. 您在培养学生“责任态度”时遇到的主要困难是?（可多选）

教学目标与考试压力冲突缺乏教学资源（如案例、活动设计）学生参与度低学校政策支持不足自身教学能力有限其他

11. 您认为提升“责任态度”培养效果最需要哪些支持?（可多选）

课标解读与教学案例培训跨学科协作（如与德育、综合实践课程结合）开发配套教学资源（如视频、实践活动手册）建立多元评价体系（如行为记录、成长档案）家校社协同（如家长参与、社区资源利用）其他

12. 您希望学校在政策层面提供哪些支持?

增加实践类课程课时鼓励教师开发校本课程组织相关教研活动纳入教师考核指标其他

13. 请分享1-2个您在教学中成功培养学生“责任态度”的案例（如活动设计、学生行为转变等）。

14. 您对初中生物学“责任态度”培养的其他建议:

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