关于“双减”下初中数学作业优化设计现状的调查（教师问卷）【课题后期】【复制】

尊敬的老师：
您好！非常感谢您参加本次调查，本研究是关于“双减”下初中数学作业设计现状的调查研究。本次调查不记名，请您按实际情况作答。感谢您的支持，祝您生活愉快！

1. 您的教龄？

2. 您的职称？

初级教师中级教师高级教师

3. 您任教的年级？

七年级八年级九年级

4. 您所在学校所使用的教材版本？

人教版湘教版苏科版沪科版北师版华师版青岛版浙教版冀教版北京版

5. 您认为作业的主要功能是什么？

巩固课堂知识课外延伸学习，增长知识培养学生良好的习惯，提高学习能力培养和发展学生的数学学科核心素养育人功能

6. “双减”政策的实施对您作业内容的选择产生了怎样的影响？

作业基本没有变化时长有限制，减少作业量，有一点变化明白双减的目的，但是实际操作依然不清不楚，凭自己理解布置作业重新审视作业的功能，集体研讨，让作业更加系统、科学了，变化较大

7. 您是否进行过单元整体作业设计？

有，但缺少设计方案引领没有

8. 您进行作业目标设计的依据是什么？

课程标准教学目标教学内容学生学习水平预期成效其它

9. 您设计一个课时作业大概需要多少时间？

0.5h以内0.5h-1h1h-2h2h以上

10. 您布置的作业主要来源于？

课堂讲授的内容为主教材上的课后练习教辅资料根据学情自创的题目根据学情改编的题目其它

11. 您在设计作业时是否考虑作业内容对学生学科素养目标的培养？

总是经常有时从不

12. 您在设计作业时是否考虑作业内容对学生渗透数学思想和方法？

总是经常有时从不

13. 您在设计作业时是否有整理单元学习目标？

总是经常有时从不

14. 您在设计作业时是否整理课时目标？

总是经常有时从不

15. 您认为最合适的课时作业题量和完成时间是？

1-5题，30分钟以内6-10题，30-45分钟11-15题，45-60分钟15题以上，60分钟以上

16. 您平时布置的作业类型主要是？

常规的书面作业操作型作业实践型作业其他

17. 您的学生喜欢完成哪类作业或完成得较好？

常规的书面作业操作型作业实践型作业两种或者几种形式并存

18. 您认为从实际操作的效果来看，分层布置作业有必要吗？

很有必要，满足不同程度学习需求有必要，但是实施效果并不理想没有必要，作业难度保持在中上游水平最好没有必要，增加了老师批改负担没有必要，因为选拔没有实施分层考试

19. 您班学生作业完成率？

100%90%以上80%60%50%及以下

20. 对于您所布置的书面性作业，您是如何检查的？

全部批改抽查部分进行批改只抽查部分不批改不抽查

21. 对于学生课堂作业，您的讲评情况？

当堂讲评部分讲评延时讲评、反馈大多不讲评、反馈

22. 您每天批改作业的时间？

1个小时以内1-2小时2个小时以上

23. “双减”背景下，您对优化作业设计存在哪些方面的困惑？需要得到哪些方面的帮助？

问卷填写完毕！再次感谢您的支持！

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