小学语文第三学段学生在古诗词教学中语言运用素养的现状调查（学生卷）
1.你能背诵多少首课本以外的古诗词呢？
A.5首以下
B.6—10首
C.11—15首
D.15首以上
2.你是否有专门积累古诗词中优美词语、句子的习惯？
A.总是有，还会经常复习运用
B.偶尔会积累一些
C.从来没有
3.当看到春天的美景，你能想起哪些描写春天的古诗词句子？
A.等闲识得东风面，万紫千红总是春
B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
C.好雨知时节，当春乃发生
D.其他
4.在日常生活中，你能将学过的古诗词中的词语运用到说话或写作中的频率是？
A.经常能运用
B.偶尔能想到并运用
C.很少能运用
D.从来没有尝试运用过
5.你阅读过与古诗词相关的课外书籍（如古诗词赏析、诗人传记等）吗？
A.经常阅读，读过很多本
B.偶尔阅读，读过几本
C.几乎没读过
6.读古诗词时，你能感受到诗句中蕴含的情感吗？
A.每次都能很准确地感受到
B.大部分时候能感受到
C.只有少数简单地能感受到
D.很难感受到
7.听到一首新的古诗词朗诵，你能根据朗诵者的语气判断出诗词的大概情感基调吗？
A.总是能判断准确
B.大部分能判断对
C.有时能猜对
D.基本判断不出来
8.对于同一首古诗词，不同人朗诵出不同的节奏和语调，你能听出哪种更符合诗词意境吗？
A.完全可以，能清晰分辨
B.有点感觉，但不太确定
C.听不出来有什么区别
9.你在朗诵古诗词时，会注重根据诗词的情感来调整自己的语调、语速吗？
A.每次朗诵都会很注意
B.偶尔会想到调整
C.从来不会，只是读出来而已
10.看到“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗，在脑海中浮现出的画面清晰程度如何？
A.非常清晰，就像亲眼看到一样
B.比较清晰，能大致想象出场景
C.有点模糊，只能想出大概轮廓
D.很难想象出画面
11.你知道古诗词中常见的押韵规则吗？
A.很清楚，能举例说明
B.知道一些，但不太能说清楚
C.不太了解
12.对于古诗词中的修辞手法（如比喻、拟人、夸张等），你能很容易地辨别出来吗？
A.总是能准确辨别
B.大部分能辨别，偶尔会出错
C.只有少数常见的能辨别
D.很难辨别
13.你明白古诗词中字词的古今异义现象吗？
A.理解得很好，能举例解释
B.知道有这种现象，但不太理解
C.没听说过
14.学习古诗词时，老师讲解诗词的创作背景对你理解诗词有帮助吗？
A.帮助非常大，能更好地理解诗词含义
B.有一定帮助，但作用不是特别明显
C.感觉没什么帮助
15.你能根据一首古诗词的题目和作者，推测出诗词大概的创作风格或主题吗？
A.经常能推测得比较准确
B.有时能猜对一点
C.很难推测出来
16.你能用自己的话生动地描述“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所描绘的画面吗？
A.可以，能描述得很详细生动
B.能描述大概意思，但不够生动
C.只能简单说几句，不太会描述
17.当你参加学校的古诗词朗诵活动时，你会尝试加入自己的创意表现（如动作、表情等）吗？
A.一定会，让朗诵更有感染力
B.可能会，看情况
C.从来不会，只按原文朗诵
18.你是否尝试过模仿古诗词的风格，自己创作一些简单的诗句？
A.经常尝试创作
B.偶尔尝试过一两次
C.从来没有想过创作
19.在写作文时，你能恰当地引用古诗词来增添文采吗？
A.经常能恰到好处地引用
B.偶尔能想到引用，但不太合适
C.很少引用，不知道怎么用
D.从来没有引用过
20.如果你要向低年级同学介绍一首古诗词，你会采用什么方式让他们更好地理解？
A.讲故事，结合诗词背景和内容
B.一句一句解释诗词意思
C.让他们多读几遍，自己体会
D.不知道该怎么介绍
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