​初三物理“电与磁”教学中融入物理学史的探究式教学调查问卷

1.性别:
2.物理平时成绩（自评）:
3.你对物理学史的了解程度
4.你了解物理学史的主要途径有哪些:
5.你认为了解物理学史对学习“电与磁”知识的效果?
6.了解古代磁现象、司南、吉尔伯特的“小地球”、制作指南针对学习磁现象与地磁场是否有帮助?
7.学习安培定则（右手螺旋定则）时，结合安培对通电螺线管磁场的研究历史和思维过程，你判断通电螺线管磁极方向时的准确率是否提高?
8.了解法拉第发现电磁感应现象的实验过程及实验日记中，通过多次实验，归纳总结出闭合回路的一部分导体做切割磁感线运动会产生电流，对你运用逻辑分析、归纳推理的能力是否有所提升?​
9.了解“特斯拉与爱迪生的电流之战”，通过参与制作简易电动机、复刻法拉第圆盘的科学小制作活动，能否帮助你准确区分“电动机和发电机工作原理”?​
10.学习完“电与磁”，你是否有能力用实验器材完成小制作，如水位报警器、温度自动报警器、电铃等?
11.你认为了解科学发展史对掌握物理知识与物理规律是否有帮助?
12.你认为在物理课堂中介绍科学家们处理问题的方式、方法，是否有助于你思考和解决学习与生活中的问题?​
13.你认为在物理课堂中介绍科学家们探究物理规律的过程与方法，是否有助于完成科技小制作，提高实验探究能力?​
14.你认为学习物理学史是否有助于培养科学探究精神（如质疑、实证、创新）?
15.通过了解奥斯特发现电流的磁效应以及法拉第发现电磁感应现象等，你认为科学家的哪些品质对科学研究很重要?（多选）
16.你认为课堂上穿插的物理学史，内容逻辑清晰吗?
17.你希望老师通过以下哪种方式融入物理学史?（多选）
18.融入物理学史的探究式学习中，你的学习成果评价由哪些主体参与?（可多选）
19.与考试成绩相比，你认为采用结合课堂实验探究、小组成果展示、小制作、物理测试等多样化评价方式是否更有助于全面客观评价学习情况，激发学习兴趣?
20.对于目前的教学模式，你认为还存在哪些需要改进的地方?（多选）
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