关于如何去“小学化”背景下幼儿园课程游戏化实施困境与突破策略的研究问卷
尊敬的老师：
您好!我们是广东汕头幼儿师范高等专科学校学前教育专业的学生，为了解“小学化”背景下幼儿园课程游戏化的实施情况，特开展此次调研。为了确保信息的真实性和客观性，问卷采用匿名的方式进行，请放心填写。您的见解对研究意义重大，再次感谢您的支持与配合！
《幼儿园教育指导纲要》强调“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动”。您对该政策的了解程度如何？
A.非常了解，能准确阐述政策要点
B.了解部分内容，知晓游戏化的重要性
C.仅听说过，不了解具体要求
D.完全不了解
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练”。您认为当前幼儿园课程中“小学化”倾向普遍吗？
A.非常普遍，严重影响幼儿发展
B.较普遍，知识学习比重过高
C.不普遍，游戏化落实较好
D.不清楚
您的身份是？
A.幼儿园教师
B.幼儿园管理人员（园长、主任等）
C.学前教育专业学生
D.其他（请注明）
您所在幼儿园的性质是？
A. 公办幼儿园
B. 民办幼儿园
C普惠幼儿园
D.其他
您的教龄/从事学前教育相关工作年限是？
A. 1年以下
B. 1 - 3年
C. 4 - 6年
D. 7 - 10年
E. 10年以上
是否有接受过“去小学化”或“游戏化课程”专项培训？
A.从未接受
B.1-2次
C.3-5次
D.5次以上
您所在幼儿园是否依据政策要求，将游戏作为课程的核心内容？
A.是，已全面实施游戏化课程
B.是，部分领域或班级尝试
C.否，仍以知识教学为主
课程游戏化实践中，您认为幼儿的参与度如何？
A.极高，幼儿主动探索、兴趣浓厚
B.较高，但部分幼儿专注力不足
C.一般，游戏与学习结合不够紧密
D.较低，游戏形式化严重
幼儿园目前开展的游戏化活动类型主要包括
A.区域自主游戏（如角色扮演、建构区）
B.户外探索与体育游戏
C.主题情境游戏（结合教学目标设计）
D.生活实践类游戏（如种植、劳动）
E.其他（请注明）
日常教学中，游戏活动占每日课程时间的比例约为
A. 70%以上
B. 50% - 70%
C. 30% - 50%
D. 30%以下
您认为当前幼儿园课程游戏化实施面临的主要困难有哪些？
A. 家长对“小学化”知识学习的过度期待，反对游戏化教学
B. 教师游戏化设计与指导能力不足
C. 缺乏充足的游戏材料与场地支持
D. 幼儿园考核评价体系仍侧重知识学习成果
E. 游戏化教学与幼小衔接存在矛盾
F. 其他（请注明）
您认为推动幼儿园课程游戏化的关键措施有哪些？
A. 加强家长教育，转变教育观念
B. 开展教师游戏化教学专项培训
C. 优化幼儿园游戏化课程设计与资源开发
D. 建立科学的课程评价体系
E. 加强与小学的衔接，减少“小学化”焦虑
F. 其他（请注明）
您所在幼儿园采取过哪些措施来应对“小学化”压力，推进课程游戏化？
A. 开展家长讲座，宣传科学育儿理念
B. 组织教师参加课程游戏化培训
C. 增加游戏材料和场地投入
D. 改革幼儿园内部考核方式
E. 与小学开展联合教研，探索幼小衔接新方式
F. 其他（请注明）
您认为提升课程游戏化效果最需要的支持是
A.增加专业培训
B.提供更多游戏素材/玩教具
C.家长教育观念引导
D.园所管理制度优化
E.其他（请注明）
对于加强幼儿园与家庭在课程游戏化方面的合作，您有什么建议？
A. 定期举办家长开放日，让家长了解游戏化课程
B. 建立家园沟通群，及时交流幼儿在园游戏情况
C. 邀请家长参与幼儿园游戏活动的组织与指导
D. 为家长提供游戏化育儿的指导手册或线上课程
E. 其他（请注明）
您对解决“小学化”背景下课程游戏化困境还有哪些其他建议？（可简要阐述）
再次感谢您抽出宝贵时间填写问卷！祝您工作顺利，生活愉快！
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