父母教养方式与大学生社会适应能力关系测量量表
一、量表设计目的
本量表旨在深入探究父母教养方式与大学生社会适应能力之间的关系，全面评估父母教养方式的各个维度，以及大学生在不同生活领域的社会适应状况，为进一步了解家庭教养对大学生心理发展的影响提供量化依据。
姓名：
您的性别：
男
女
您的年级：
大一
大二
大三
大四
您的生源地：
农村
城镇
城市
您是否是独生子女：
是
否
您的家庭结构
双亲家庭
单亲家庭
其他
二、父母教养方式部分（采用简式父母教养方式问卷中文版 s-EMBU-C）
本部分包含父亲和母亲两个版本，每个版本各 21 个题目，从情感温暖、拒绝、过度保护三个维度进行测量。采用四级计分法，“1” 代表 “从不”，“2” 代表 “偶尔”，“3” 代表 “经常”，“4” 代表 “总是”。
父亲常常在我不知道原因的情况下对我大发雷霆。
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父亲赞扬我。
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我希望父亲对我正在做的事不要过分担心。
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在我取得好成绩时，父母会与我一起庆祝并鼓励我继续努力”“当我遇到挫折情绪低落时，父母会耐心倾听我的烦恼并给予安慰
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父母总是担心我会受伤，不允许我参加任何具有一定风险的活动，如登山、骑行等
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三、大学生社会适应能力部分（采用大学生社会适应量表 CSA）
共 66 个题目，涵盖学习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性、生活自理适应性、环境的总体认同和身心症状表现七个维度。采用五级计分法，“1” 代表 “完全不符合”，“2” 代表 “不太符合”，“3” 代表 “不确定”，“4” 代表 “比较符合”，“5” 代表 “完全符合”。
我能够很快适应大学新的学习方式和节奏。
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我在大学学习中遇到困难时，能主动寻求帮助并解决问题。
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我很容易与新同学建立良好的关系。
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在集体活动中，我能积极参与并与他人合作愉快。
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我清楚自己在大学中扮演的各种角色，并能较好地履行相应职责。
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我能适应从高中到大学角色的转变，如从被老师严格管理到自主学习和生活。
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我对未来的职业有明确的规划，并为实现目标而努力。
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我能适应从高中到大学角色的转变，如从被老师严格管理到自主学习和生活。
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我能独立处理自己的日常生活事务，如洗衣服、整理内务等。
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我能合理安排自己的生活费用，做到收支平衡。
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我喜欢我所在的大学校园环境和氛围。
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我对学校所在城市的生活环境感到满意。
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